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    設計思維發揮主導作用

    時間:2010-12-29 發布者:重慶樂泰花藝培訓學校 點擊率:76

            作為一個花藝教育工作者,我覺得通過這次世界杯,我們有許多需要變革和提升的地方,如:對文化的世界性和本源性的認識,扎實的花藝技能的訓練和養成,設計思維的加強和設計理念的應用等,此外還有教學心態的調整,穩定競技心態的培養以及花藝禮儀的學習。
      冠軍挪威選手的作品讓我看到了西方人對東方文化藝術的認同;亞軍瑞士選手的“二人綠茶”作品,對茶文化的詮釋角度很奇特,她用花卉創造了不同的顏色層,用顏色來描述每一道茶帶來的不同感受;盡管法國選手的自由命題作品被扣了60分,但他使用了中國的劍山原理和花九錫的理念,把東方插花藝術的精華作相應變革,并與西式花藝相結合。
      日本、韓國對東方文化的自我認同感和民族意識很強,比如日本選手的和風及禪風的運用,韓國選手的民族長鼓和琴的造型。選手們都是從一個“基本概念”放大開去,著力在一個點上放大思維的角度和深度。
      扎實的花藝技能可助選手實現設計思維。前十名選手的花藝基本技能都十分出色,無論是色彩、架構,還是黏貼、串、組群等都足見功底,有了設計思維和實現思維的技術,花藝水準才能突飛猛進。

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